{"id":2544,"date":"2021-12-04T08:38:07","date_gmt":"2021-12-04T07:38:07","guid":{"rendered":"https:\/\/monblogeur.tech\/index.php\/2021\/12\/04\/handicap-comment-lenseignement-agricole-favorise-t-il-linclusion-des-eleves-des-etudiants-et-des-apprentis-agriculture-gouv-fr\/"},"modified":"2021-12-04T08:38:07","modified_gmt":"2021-12-04T07:38:07","slug":"handicap-comment-lenseignement-agricole-favorise-t-il-linclusion-des-eleves-des-etudiants-et-des-apprentis-agriculture-gouv-fr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/monblogeur.tech\/index.php\/2021\/12\/04\/handicap-comment-lenseignement-agricole-favorise-t-il-linclusion-des-eleves-des-etudiants-et-des-apprentis-agriculture-gouv-fr\/","title":{"rendered":"Handicap : comment l&#039;enseignement agricole favorise-t-il l&#039;inclusion des \u00e9l\u00e8ves, des \u00e9tudiants et des apprentis ? &#8211; agriculture.gouv.fr"},"content":{"rendered":"<div class=\"cfbc967f0983488262956e73eca9483a\" data-index=\"1\" style=\"float: none; margin:10px 0 10px 0; text-align:center;\">\n<script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-3859091246952232\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script>\r\n<!-- blok -->\r\n<ins class=\"adsbygoogle\" data-ad-client=\"ca-pub-3859091246952232\" data-ad-slot=\"1334354390\"><\/ins>\r\n<script>\r\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\r\n<\/script>\r\n\n<\/div>\n<p>       <a href=\"#navigation-principale\" class=\"element-invisible element-focusable\">Aller \u00e0 la navigation<\/a>       <a href=\"#main-content\" class=\"element-invisible element-focusable\">Aller au contenu<\/a>       <a href=\"#block-minagri-global-minagri-search-simple-form\" class=\"element-invisible element-focusable\">Aller \u00e0 la recherche<\/a>     <br \/><strong>L\u2019enseignement agricole met en \u0153uvre diff\u00e9rents dispositifs pour que chacun puisse avoir acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans des conditions optimales, favoriser l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances et optimiser l\u2019insertion professionnelle des apprenants. Depuis 1992, le 3 d\u00e9cembre est la journ\u00e9e internationale des personnes handicap\u00e9es, lanc\u00e9e \u00e0 l\u2019initiative de l\u2019<a href=\"https:\/\/www.un.org\/fr\/\" target=\"_blank\" title=\"Organisation des Nations-Unies\" rel=\"noopener\">Organisation des Nations-Unies<\/a> (ONU). Celle-ci vise \u00e0 promouvoir la compr\u00e9hension des questions de handicap et \u00e0 mobiliser le soutien pour la dignit\u00e9, le droit et le bien-\u00eatre des personnes handicap\u00e9es. Voici quelques-unes des nombreuses initiatives d\u00e9ploy\u00e9es dans les \u00e9tablissements d\u2019enseignement technique agricole. <\/strong><br \/><em>\u00ab\u00a0En 2019, l<a href=\"http:\/\/www.cpeas.fr\/ime-pierre-garnier\/\" target=\"_blank\" title=\"IME Pierre Garnier\" rel=\"noopener\">\u2019Institut m\u00e9dico-\u00e9ducatif (IME) Pierre Garnier<\/a> de Mignaloux-Beauvoir (Vienne) nous a propos\u00e9 un partenariat, ce qui entrait parfaitement en coh\u00e9rence avec la politique d\u2019inclusion que nous souhaitions d\u00e9velopper dans notre lyc\u00e9e\u00a0\u00bb<\/em>, explique S\u00e9bastien Gu\u00e9rineau, directeur-adjoint.<br \/>Une convention a ainsi \u00e9t\u00e9 sign\u00e9e entre les deux \u00e9tablissements\u00a0pour accueillir des jeunes porteurs de d\u00e9ficience intellectuelle. <em>\u00ab\u00a0Actuellement, les 6 jeunes de l\u2019IME \u00e2g\u00e9s de 15 \u00e0 18 ans vivent leur scolarit\u00e9 au <a href=\"https:\/\/www.lyceekyoto.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"lyc\u00e9e Kyoto\" rel=\"noopener\">lyc\u00e9e Kyoto<\/a> (demi-pension, cours). Ils participent aussi aux cours de sports avec les lyc\u00e9ens de la fili\u00e8re SAPAT (Services aux personnes et aux territoires), sous l\u2019encadrement de leurs \u00e9ducateurs et de nos enseignants. Ce partenariat est autant positif pour les jeunes en situation de handicap que pour nos lyc\u00e9ens,\u00a0car la prise en compte du handicap et le soin apport\u00e9 \u00e0 la relation \u00e0 l\u2019autre font partie int\u00e9grante des comp\u00e9tences attendues pour les bacheliers SAPAT. Nos \u00e9l\u00e8ves peuvent donc tisser in situ des relations avec le public avec lequel ils travailleront plus tard.\u00a0\u00bb<\/em><br \/>En plus de la participation au cours de sport, les 6 jeunes sont pleinement int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 la vie du lyc\u00e9e\u00a0: <em>\u00ab\u00a0L\u2019ALESA (association des lyc\u00e9ens) organise de nombreuses activit\u00e9s sur le temps extrascolaire\u00a0: loisirs, spectacles dans le cadres de semaines culturelles\u2026 Les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019IME b\u00e9n\u00e9ficient de toutes les activit\u00e9s propos\u00e9es au sein de notre \u00e9tablissement.\u00a0\u00bb<\/em><br \/>Enfin, le lyc\u00e9e Kyoto offre un terrain d\u2019apprentissage pour ces jeunes\u00a0: <em>\u00ab\u00a0avec leurs formateurs, ils apprennent \u00e0 entretenir les espaces verts (haies bocag\u00e8res, surfaces enherb\u00e9es\u2026). Ce partenariat se d\u00e9roule tr\u00e8s bien et est autant b\u00e9n\u00e9fique \u00e0 nos jeunes, aux jeunes de l\u2019IME qu\u2019\u00e0 notre \u00e9tablissement. L\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique est pleinement satisfaite de ce dispositif en faveur de l\u2019inclusion.\u00a0\u00bb<\/em><br \/>\u00c0 Romans sur Is\u00e8re (Dr\u00f4me), une exp\u00e9rimentation in\u00e9dite a \u00e9t\u00e9 mise en place\u00a0: la cr\u00e9ation d\u2019une Unit\u00e9 Externalis\u00e9e d\u2019Enseignement Professionnel (UEEP) dans le domaine du paysage, de <\/p>\n<figure style=\"float: right;margin-left:12px;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agriculture.gouv.fr\/sites\/minagri\/files\/dsc_0119_rz.jpg\" width=\"392\" height=\"260\" alt=\"El\u00e8ves s'occupant d'espaces verts\" class=\"media-element file-full\" style=\"float: right;\" \/><\/figure>\n<p>l\u2019horticulture et de l\u2019agro\u00e9quipement, avec diff\u00e9rents IME de la r\u00e9gion.<br \/><em>\u00ab\u00a0L\u2019objectif de cet UEEP est pluriel\u00a0\u00bb<\/em>, pr\u00e9cise Manon La\u00fcgt, r\u00e9f\u00e9rente handicap. <em>\u00ab\u00a0En premier lieu, il s\u2019agit de permettre \u00e0 ces jeunes en situation de handicap d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences professionnelles dans le domaine des espaces verts (mara\u00eechage, horticulture, espaces verts, agro\u00e9quipement) dans une optique de validation de celles-ci, puisqu\u2019une partie des jeunes iront ensuite en CAP. C\u2019est pourquoi, les jeunes disposent d\u2019une p\u00e9riode d\u2019immersion de 8 semaines afin qu\u2019ils testent ce domaine, qu\u2019ils d\u00e9cident s\u2019ils souhaitent s\u2019engager plus tard dans une formation de 1 \u00e0 3 ans. Par ailleurs, l\u2019insertion professionnelle des jeunes dans ce milieu prot\u00e9g\u00e9 est favoris\u00e9e. Int\u00e9gration dans une \u00e9quipe, habilit\u00e9s sociales\u2026 ce dispositif contribue \u00e9galement \u00e0 l\u2019insertion sociale des \u00e9l\u00e8ves.\u00a0\u00bb<\/em><br \/>L\u2019<a href=\"https:\/\/terre-horizon.fr\/letablissement\/cfppa-ufa\" target=\"_blank\" title=\"https:\/\/terre-horizon.fr\/letablissement\/cfppa-ufa\" rel=\"noopener\">Unit\u00e9 de formation par apprentissage\/centre de formation professionnelle et promotion agricole (UFA\/CFPPA) Terre d\u2019horizon<\/a> a sign\u00e9 un partenariat avec 5 IME\u00a0: celui de <a href=\"https:\/\/www.adapei-drome.org\/etablissements\/pole-enfance\/ime-adapei-26-saint-uze\" target=\"_blank\" title=\"Saint-Uze\" rel=\"noopener\">Saint-Uze<\/a> (qui d\u00e9pend de l\u2019ADAPEI), celui de <a href=\"https:\/\/www.fondation-ove.fr\/etablissements\/ove-ime-de-tullins\/\" target=\"_blank\" title=\"Tullins\" rel=\"noopener\">Tullins <\/a>(qui d\u00e9pend de l\u2019OVE), celui du <a href=\"http:\/\/www.domaine-de-lorient.fr\/ime-sessad\" target=\"_blank\" title=\"domaine de Lorient\" rel=\"noopener\">domaine de Lorient<\/a> (\u00e9tablissement public de la Dr\u00f4me), celui de <a href=\"https:\/\/www.adapei-drome.org\/etablissements\/pole-enfance\/ime-adapei-26-valence\" target=\"_blank\" title=\"Valence\" rel=\"noopener\">Valence<\/a> (qui d\u00e9pend de l\u2019ADAPEI) et celui de <a href=\"https:\/\/www.adapei-drome.org\/etablissements\/pole-enfance\/ime-adapei-26-triors\" target=\"_blank\" title=\"Triors\" rel=\"noopener\">Triors<\/a> (qui d\u00e9pend de l&rsquo;ADAPEI).<br \/><em>\u00ab\u00a0Ce dispositif peut accueillir jusqu\u2019\u00e0 12 jeunes par an, 2 jours par semaine. Actuellement,\u00a02 filles et 10 gar\u00e7ons viennent chaque mardi et jeudi sur l\u2019\u00e9tablissement. Les supports p\u00e9dagogiques sont adapt\u00e9s pour favoriser leurs apprentissages, nous travaillons beaucoup \u00e0 partir de photographies. Les jeunes b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un double encadrement\u00a0: un formateur de l\u2019UFA ainsi qu\u2019un encadrant de l\u2019IME. Cette d\u00e9marche exp\u00e9rimentale se veut essaimable sur l\u2019ensemble du territoire.\u00a0\u00bb<\/em><br \/>Ce projet a pu \u00eatre lanc\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019effort humain et financier de chaque structure, mais aussi gr\u00e2ce \u00e0 une subvention r\u00e9gionale accord\u00e9e pour la 1e ann\u00e9e dans le cadre de l&rsquo;appel \u00e0 projets pour l&rsquo;insertion professionnelle des personnes en situation de handicap.<br \/>Avec plus de 10% des \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficiant d\u2019une aide humaine notifi\u00e9e par la Maison D\u00e9partementale du Handicap (MDPH), l\u2019inclusion scolaire prend une place significative pour les \u00e9quipes du <a href=\"https:\/\/lpatarbesadriana.mon-ent-occitanie.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"LPA de Tarbes\" rel=\"noopener\">LPA de Tarbes<\/a> (Hautes-Pyr\u00e9n\u00e9es).<br \/>Les 7 accompagnant(e)s d\u2019\u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (AESH) qui \u0153uvrent aupr\u00e8s de ces \u00e9l\u00e8ves repr\u00e9sentent ainsi un quart de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique.<br \/>Dans ce domaine, la fili\u00e8re Conduite de Productions Horticoles est particuli\u00e8rement concern\u00e9e\u00a0:<br \/>L\u2019\u00e9tablissement est amen\u00e9 \u00e0 engager des collaborations actives avec de nombreuses institutions charg\u00e9es du suivi de ces jeunes, tant du point de vue scolaire (Services d\u2019\u00e9ducation sp\u00e9ciale et de sclarisation \u00e0 domicile &#8211; Sessad, Unit\u00e9 locale d\u2019inclusion scolaire &#8211; ULIS, etc.) que sur le plan m\u00e9dico-psychologique.<br \/>Deux \u00e9l\u00e8ves sont actuellement en scolarit\u00e9 partag\u00e9e avec un Institut M\u00e9dico-Educatif et Professionnel voisin du lyc\u00e9e, dans lequel ils pourront \u00eatre amen\u00e9s \u00e0 valider des gestes professionnels et \u00e0 travailler leur projet d\u2019insertion professionnelle en milieu prot\u00e9g\u00e9, notamment par la recherche de lieux de stages adapt\u00e9s.<br \/>Ces exp\u00e9rimentations d\u2019inclusion scolaire et d\u2019\u00e9laboration d\u2019un projet professionnel font actuellement partie d\u2019une recherche-action dans le cadre du Dispositif national d\u2019appui, en collaboration avec les R\u00e9seaux \u00c9galit\u00e9-Insertion et Handicap, ainsi que l\u2019<a href=\"https:\/\/www.ensfea.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"Ecole nationale sup\u00e9rieure de formation de l'enseignement agricole\" rel=\"noopener\">\u00c9cole nationale sup\u00e9rieure de formation de l&rsquo;enseignement agricole<\/a> (Ensfea).<br \/>La construction de tous ces dispositifs d\u2019accompagnements est per\u00e7ue par l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative, apprenants compris, comme une opportunit\u00e9 de r\u00e9flexion et d\u2019am\u00e9lioration des apprentissage et du vivre ensemble.<br \/><em>Cr\u00e9dit photo : CFPPA \/ UFA Terre d&rsquo;Horizon<\/em><br \/><a href=\"\/node\/99543\"><img decoding=\"async\" alt=\"Acceo\" src=\"\/sites\/minagri\/files\/ideotag1.png\" style=\"vertical-align:middle;width:25px;height:35px;margin-right:5px;\" \/> Service Acceo pour les personnes sourdes et malentendantes<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/agriculture.gouv.fr\/handicap-comment-lenseignement-agricole-favorise-t-il-linclusion-des-eleves-des-etudiants-et-des\">source<\/a><\/p>\n<!--CusAds0-->\n<div style=\"font-size: 0px; height: 0px; line-height: 0px; margin: 0; padding: 0; clear: both;\"><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aller \u00e0 la navigation Aller au contenu Aller \u00e0 la recherche L\u2019enseignement agricole met en \u0153uvre diff\u00e9rents dispositifs pour que chacun puisse avoir acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans des conditions optimales, favoriser l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances et optimiser l\u2019insertion professionnelle des apprenants. 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