{"id":4358,"date":"2022-03-05T15:30:38","date_gmt":"2022-03-05T14:30:38","guid":{"rendered":"https:\/\/monblogeur.tech\/index.php\/2022\/03\/05\/lagroecologie-parent-pauvre-de-la-formation-agricole-alternatives-economiques\/"},"modified":"2022-03-05T15:30:38","modified_gmt":"2022-03-05T14:30:38","slug":"lagroecologie-parent-pauvre-de-la-formation-agricole-alternatives-economiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/monblogeur.tech\/index.php\/2022\/03\/05\/lagroecologie-parent-pauvre-de-la-formation-agricole-alternatives-economiques\/","title":{"rendered":"L&#039;agro\u00e9cologie, parent pauvre de la formation agricole &#8211; Alternatives \u00c9conomiques"},"content":{"rendered":"<div class=\"cfbc967f0983488262956e73eca9483a\" data-index=\"1\" style=\"float: none; margin:10px 0 10px 0; text-align:center;\">\n<script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-3859091246952232\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script>\r\n<!-- blok -->\r\n<ins class=\"adsbygoogle\" data-ad-client=\"ca-pub-3859091246952232\" data-ad-slot=\"1334354390\"><\/ins>\r\n<script>\r\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\r\n<\/script>\r\n\n<\/div>\n<p>Malgr\u00e9 un plan \u00ab&nbsp;Enseigner \u00e0 produire autrement&nbsp;\u00bb mis en place en 2014 et la r\u00e9novation des programmes scolaires, l\u2019agro\u00e9cologie occupe une place marginale dans l\u2019enseignement agricole public. Au sein de la jeune g\u00e9n\u00e9ration d&rsquo;agriculteurs, plus sensible \u00e0 ces questions, nombreux sont ceux qui pr\u00e9f\u00e8rent se tourner vers des r\u00e9seaux alternatifs.<br \/>Mathieu Y\u00e8le a renonc\u00e9 \u00e0 sa carri\u00e8re d\u2019ing\u00e9nieur pour r\u00e9aliser son r\u00eave de devenir agriculteur. Pour y arriver, l\u2019ex-cadre de 33&nbsp;ans est pass\u00e9 par la case oblig\u00e9e du Brevet professionnel responsable d\u2019entreprise agricole&nbsp;(BPREA), principal dipl\u00f4me du secteur accessible en formation continue. Une v\u00e9ritable ann\u00e9e de frustration pour ce passionn\u00e9 d\u2019agro\u00e9cologie qui avait pourtant choisi l\u2019option mara\u00eechage biologique. <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>Cela n\u2019a pas tout \u00e0 fait \u00e9t\u00e9 du temps perdu car j\u2019ai appris le jargon et je me suis fait un r\u00e9seau mais sur le fond, j\u2019ai tr\u00e8s peu appris sur les pratiques agricoles alternatives. On m\u2019a surtout inculqu\u00e9 le culte de la rentabilit\u00e9 \u00e9conomique<\/em>&nbsp;<em>\u00bb, <\/em>confie-t-il.<br \/>Alors, comment a-t-il acquis les savoirs qui lui permettent aujourd\u2019hui de se lancer dans le mara\u00eechage biologique en permaculture<a class=\"see-footnote\" id=\"footnoteref1_xn8cx68\" title=\"La permaculture est un mod\u00e8le de r\u00e9silience qui int\u00e8gre les questions agricoles mais aussi les notions d\u2019autonomie \u00e9nerg\u00e9tique ou d\u2019\u00e9coconstruction. L\u2019agriculture biologique est une composante n\u00e9cessaire mais non suffisante de la permaculture.\" href=\"#footnote1_xn8cx68\">1<\/a>&nbsp;et dans la plantation d\u2019un \u00ab&nbsp;jardin-for\u00eat&nbsp;\u00bb dans le nord de la Dordogne&nbsp;? Mathieu Y\u00e8le n\u2019h\u00e9site pas une seule seconde&nbsp;: <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>J\u2019ai beaucoup plus appris sur le terrain, en faisant du wwoofing<a class=\"see-footnote\" id=\"footnoteref2_le3ljqh\" title=\"Le World Wide Opportunities on Organic Farms (Wwoof) est un r\u00e9seau international d\u2019\u00e9ducation populaire n\u00e9 en 1971 o\u00f9 les apprenants participent aux activit\u00e9s agricoles en \u00e9change du gite et du couvert dans des fermes agro-\u00e9cologiques.\" href=\"#footnote2_le3ljqh\">2<\/a>&nbsp;\u00e0 l\u2019occasion de voyages dans le monde et en France.<\/em>&nbsp;<em>\u00bb<\/em><\/p>\n<h2>Exigence sociale<\/h2>\n<p>Des cas comme celui-ci, C\u00e9cile Paturel, coordinatrice de l\u2019association Wwoof-France, en recense quotidiennement&nbsp;: <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>Notre r\u00e9seau de fermes accueillant des b\u00e9n\u00e9voles comble un manque institutionnel. Les techniques transmises sont des savoirs qui ne s\u2019apprennent pas dans les bouquins, mais bien dans la pratique.<\/em>&nbsp;<em>\u00bb<\/em> Un engouement, qui, d\u2019apr\u00e8s elle, s\u2019est accru avec les r\u00e9cents confinements, notamment chez les 18-25 ans. Le r\u00e9seau compte aujourd\u2019hui 100&nbsp;000 <em>wwoofers<\/em> dans 130 pays contre. L\u2019antenne fran\u00e7aise en recense 20&nbsp;000 contre 15&nbsp;000 en 2019.<br \/><em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>On sait qu\u2019une grande partie de jeunes voulant s\u2019installer en agriculture sont des n\u00e9oruraux qui ne sont pas issus du monde agricole et tr\u00e8s demandeurs d\u2019agro\u00e9cologie,<\/em> rench\u00e9rit Olivier Bleunven, enseignant dans un lyc\u00e9e agricole, par ailleurs en charge des programmes scolaires pour le Snetap FSU, le principal syndicat du secteur. <em>Ils pr\u00e9f\u00e8rent passer par des structures alternatives car ils viennent chercher des choses qu\u2019on n\u2019est pas capables de leur offrir, en tout cas pas \u00e0 la hauteur de leur int\u00e9r\u00eat.&nbsp;\u00bb <\/em><br \/>Selon le minist\u00e8re de l\u2019Agriculture, sur les 4&nbsp;990 dotations aux jeunes agriculteurs vers\u00e9es en 2019 (pour un total 13&nbsp;400 installations) 33&nbsp;% l\u2019ont \u00e9t\u00e9 \u00e0 des repreneurs \u00ab&nbsp;hors cadre familial&nbsp;\u00bb, donc \u00e0 des nouveaux agriculteurs dont les parents ne sont pas, en grande majorit\u00e9, issus du monde agricole. Ce chiffre conna\u00eet une hausse lente mais continue depuis 2010, o\u00f9 il \u00e9tait de 28&nbsp;%.<br \/>\u00ab&nbsp;Le choix minist\u00e9riel a \u00e9t\u00e9 de ne pas cr\u00e9er de sp\u00e9cialit\u00e9 agriculture biologique ou agro\u00e9cologie car cela aurait signifi\u00e9 que les tous les autres dipl\u00f4mes n\u2019int\u00e9graient pas ces enjeux&nbsp;\u00bb&nbsp;\u2013 Isabelle Gaborieau, \u00e0 Agrosup Dijon<br \/>Pourtant, d\u00e8s 2014, la loi d\u2019avenir pour l\u2019agriculture, l\u2019alimentation et la for\u00eat, a \u00e9t\u00e9 \u00e0 l\u2019initiative d\u2019un plan gouvernemental visant \u00e0 <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>enseigner \u00e0 produire autrement<\/em>&nbsp;<em>\u00bb.<\/em> Ce programme, mis en \u0153uvre par les r\u00e9gions et reconduit en 2020, a ind\u00e9niablement produit des r\u00e9sultats. En 2018, un premier bilan se r\u00e9jouissait par exemple d\u2019avoir atteint 22&nbsp;% des surfaces en bio dans les fermes de lyc\u00e9es agricoles, soit une augmentation de&nbsp;74&nbsp;% par rapport \u00e0 2013. N\u00e9anmoins, il reste difficile d\u2019estimer la part statistique des cours d\u00e9di\u00e9s \u00e0 l\u2019agro\u00e9cologie dans l\u2019enseignement public.<br \/>\u00ab&nbsp;<em>Le choix minist\u00e9riel a \u00e9t\u00e9 de ne pas cr\u00e9er de sp\u00e9cialit\u00e9 agriculture biologique ou agro\u00e9cologie car cela aurait signifi\u00e9 que les tous les autres dipl\u00f4mes n\u2019int\u00e9graient pas ces enjeux<\/em>&nbsp;\u00bb, d\u00e9crypte Isabelle Gaborieau, charg\u00e9e de mission formation et agro\u00e9cologie \u00e0 Agrosup Dijon. Une orientation en ligne avec la FNSEA, seul repr\u00e9sentant de la profession ayant un droit de vote \u00e0 la Commission professionnelle consultative&nbsp;(CPC), charg\u00e9e de l\u2019\u00e9laboration des programmes d\u2019enseignement. Le principal syndicat agricole d\u00e9fend en effet <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>une approche syst\u00e9mique<\/em>&nbsp;<em>\u00bb<\/em> permettant d\u2019int\u00e9grer ces notions <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>dans l\u2019ensemble des sujets et non pas dans des cours sp\u00e9cifiques<\/em>&nbsp;<em>\u00bb.<\/em><br \/>R\u00e9sultat, <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>l\u2019\u00e9volution est tr\u00e8s, tr\u00e8s lente<\/em>, regrette Christophe Van Hoorne, repr\u00e9sentant de la Conf\u00e9d\u00e9ration paysanne \u00e0 la CPC<em>. Aujourd\u2019hui, les profs n\u2019ont pas grand-chose dans les programmes qui leur permette d\u2019enseigner l\u2019agro\u00e9cologie<\/em>&nbsp;<em>\u00bb<\/em>. Il est le seul de nos interlocuteurs \u00e0 oser un chiffre&nbsp;: pour lui, le temps de formation ouvrant r\u00e9ellement la porte aux pratiques agricoles alternatives ne d\u00e9passe pas, en moyenne, 10&nbsp;% du cursus.<br \/>Cette place d\u00e9risoire tient, selon lui, \u00e0 la fa\u00e7on dont ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9nov\u00e9s les programmes de l\u2019enseignement agricole&nbsp;: <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>Le plus souvent, on s\u2019est content\u00e9 de rajouter des formules floues \u00e0 l\u2019interpr\u00e9tation libre. Il faudrait au contraire \u00eatre le plus pr\u00e9cis possible pour mieux guider les formateurs.<\/em>&nbsp;<em>\u00bb<\/em><\/p>\n<h2>Enseignement minimaliste<\/h2>\n<p>Un t\u00e9moignage corrobor\u00e9 par Olivier Bleunven. Sur le terrain, il observe que l\u2019agro\u00e9cologie n\u2019est pas encore enseign\u00e9e comme un <em>\u00ab&nbsp;syst\u00e8me alternatif socialement et \u00e9conomiquement viable&nbsp;\u00bb<\/em>&nbsp;<em>: <\/em><br \/><em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>On limite l\u2019agro\u00e9cologie \u00e0 un ensemble de techniques agronomiques parmi tant d\u2019autres alors qu\u2019il faudrait construire l\u2019ensemble du programme autour de cette notion&nbsp;\u00bb<\/em>, r\u00e9sume-t-il.<br \/>Cette appropriation minimaliste de l\u2019agro\u00e9cologie par les formateurs et les enseignants, Isabelle Gaborieau, l\u2019a elle aussi, observ\u00e9e&nbsp;: <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>Dans la mise en place du plan, coexistent des conceptions tr\u00e8s diff\u00e9rentes. Il y a les formateurs qui consid\u00e8rent que c\u2019est simplement de l\u2019agriculture de pr\u00e9cision<a class=\"see-footnote\" id=\"footnoteref3_yhlig2q\" title=\"L\u2019agriculture de pr\u00e9cision ou \u00ab&nbsp;agriculture raisonn\u00e9e&nbsp;\u00bb consiste \u00e0 utiliser des techniques permettant de mieux comprendre les besoins physiologiques des cultures afin de limiter les apports d\u2019engrais chimiques et de pesticides.\" href=\"#footnote3_yhlig2q\">3<\/a><\/em>, <em>ceux qui ne jurent que par le bio, et d\u2019autres qui l\u2019associent \u00e0 la permaculture<\/em>&nbsp;<em>\u00bb.<\/em><br \/>Depuis&nbsp;un d\u00e9cret de&nbsp;2019 qui fait suite \u00e0 la loi avenir professionnel,&nbsp;des parties prenantes telles que France Nature environnement, les&nbsp;parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves ou encore les enseignants agricoles ont \u00e9t\u00e9 exclus des discussions<br \/>Pour tenter d\u2019\u00e9viter que des pratiques se pr\u00e9valant \u00e0 tort de l\u2019agro\u00e9cologie ne soient enseign\u00e9es, le minist\u00e8re propose aux professeurs des formations et publie des guides pratiques. Il a notamment mis en place un dispositif permettant aux formateurs volontaires d\u2019obtenir une d\u00e9charge d\u2019un tiers de leur temps afin de participer \u00e0 des projets allant dans le sens de la transition \u00e9cologique.<br \/>Ce volontarisme ne rassure pas les sceptiques, partisans d\u2019une plus grande directivit\u00e9 des programmes. D\u2019autant qu\u2019\u00e0 en croire Olivier Bleunven, la situation <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>n\u2019est pas du tout en train de s\u2019arranger<\/em>&nbsp;<em>\u00bb.<\/em> En cause, selon le syndicaliste&nbsp;: la loi avenir professionnel, promulgu\u00e9e en septembre 2018 qui a totalement boulevers\u00e9 la composition des CPC. Auparavant, plusieurs repr\u00e9sentants des parties prenantes tels que France Nature environnement&nbsp;(FNE), les organisations de parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves ou encore les enseignants agricoles, \u00e0 travers le Snetap-FSU, avaient leur mot \u00e0 dire au sein de cette instance.<br \/>Depuis le 1<sup>er<\/sup>&nbsp;septembre 2019 et l\u2019entr\u00e9e en vigueur d\u2019un d\u00e9cret qui fait suite \u00e0 la loi, ces trois acteurs ont \u00e9t\u00e9 exclus des discussions. Cette r\u00e9organisation a entra\u00een\u00e9 <em>une \u00ab<\/em>&nbsp;<em>surrepr\u00e9sentation de la FNSEA et des partenaires sociaux ext\u00e9rieurs au monde agricole, dont le Medef qui dispose aussi d\u2019un droit de vote<\/em>&nbsp;<em>\u00bb<\/em>, explique Olivier Bleunven. Une perte de concertation qui, selon lui, nuit \u00e0 <em>\u00ab<\/em>&nbsp;<em>la coh\u00e9rence des formations et des dipl\u00f4mes par rapport aux attentes de la soci\u00e9t\u00e9, dont celle de la transition \u00e9cologique<\/em>&nbsp;<em>\u00bb.<\/em><br \/>Sur les r\u00e9seaux sociaux<br \/><i class=\"icon icon--mail\"><\/i><span>En recevant notre newsletter<\/span>       <br \/>       Alternatives Economiques est une coop\u00e9rative 100% ind\u00e9pendante qui       appartient \u00e0 ses salari\u00e9s et qui ne vit que gr\u00e2ce \u00e0 ses lecteurs. Nous       avons besoin de vous pour faire vivre ce projet.     <br \/>             L\u2019invasion de l\u2019Ukraine par la Russie, depuis le 24 f\u00e9vrier 2022, sonne le d\u00e9but d\u2019une guerre militaire et \u00e9conomique.&nbsp;Alternatives \u00e9conomiques&nbsp;r\u00e9unit dans ce dossier sp\u00e9cial tous ses articles sur le conflit.            <br \/>             Alternatives \u00e9conomiques vous recommande chaudement le dernier documentaire de Gabriel Tejedor&nbsp;et les&nbsp;films de St\u00e9phane Briz\u00e9 et de&nbsp;Maria de Medeiros.            <br \/>             Les d\u00e9clarations du pr\u00e9sident russe sur l\u2019arme nucl\u00e9aire remettent en question la politique de dissuasion et devraient pousser les Etats \u00e0 rejoindre le Trait\u00e9 des Nations unies sur l\u2019interdiction des armes nucl\u00e9aires, juge l\u2019expert de l\u2019ICAN Jean-Marie Collin.            <br \/>             Ni la d\u00e9claration de candidature du chef de l\u2019Etat publi\u00e9e ce matin dans une lettre aux Fran\u00e7ais, ni sa volont\u00e9 de mener \u00e0 bien une r\u00e9forme des retraites ne sont une r\u00e9elle surprise. Faut-il pour autant n\u00e9cessairement travailler plus&nbsp;?            <br \/>             Les statistiques de la banque centrale de Russie montrent \u00e0 quel point les paradis fiscaux europ\u00e9ens sont au c\u0153ur de l\u2019argent opaque russe. Ce qui plombe l\u2019efficacit\u00e9 des sanctions prises \u00e0 l\u2019encontre des oligarques russes.            <\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.alternatives-economiques.fr\/lagroecologie-parent-pauvre-de-formation-agricole\/00102130\">source<\/a><\/p>\n<!--CusAds0-->\n<div style=\"font-size: 0px; height: 0px; line-height: 0px; margin: 0; padding: 0; clear: both;\"><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Malgr\u00e9 un plan \u00ab&nbsp;Enseigner \u00e0 produire autrement&nbsp;\u00bb mis en place en 2014 et la r\u00e9novation des programmes scolaires, l\u2019agro\u00e9cologie occupe une place marginale dans l\u2019enseignement agricole public. 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